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• 1高校教师应该具备哪些能力
• 2大专招生越来(lái )越没有门槛(kǎn )大(🗡)(dà )专(🐠)院(🤞)校的老师(shī )还
• 3高(🔎)校女教(🥤)师副教授想(xiǎng )转行(háng )政(🏎)(zhè(🚨)ng )岗这一(👮)步不

1高(🔙)校教师(shī )应该具备哪些(🥖)能力

一(yī )良好的(😣)思(sī(🏪) )想品德的(de )文化素质包括精深(shēn )的学科(kē(⛎) )专(zhuān )业知识广(guǎng )博的文(💗)化知识(👔)和教(jiāo )学(🏺)理论基(jī )础

1教师(🚷)应专(🎭)精自己的学(🐯)科具有(yǒu )功(💀)底扎实而(é(💉)r )渊博的知(zhī )识马可连柯(🙄)说过学生可原谅(🐡)吧老(🦃)师的语(💛)气(♓)严厉刻(📖)板(bǎn )甚至还鸡蛋里(🌟)头(🌃)挑(🔂)骨头(🍡)但不能原(yuán )谅(🔄)吧(♎)他的不(bú(🏃) )学(🎤)无(wú )术(🐹)苏(💏)(sū )霍母林斯基(😧)也(🍘)强(🐕)调只有一教师的(💔)知识面比学(💔)校教学(🐤)大纲空阔(🏝)得(🚠)多他才能下一界教学过程(🌻)的精工(👘)巧匠对老(➰)师来说不(🈷)单要(yào )熟得不(bú )能(né(📘)ng )再熟(👝)所教教材的都(dōu )差不(🚈)多(🍁)内容形成(🎟)求完(😌)整(🕵)的知识体系还要加强(🐷)业(🛒)务继续进(🖼)修和应(yīng )用广泛的学习(🙁)跟踪学科(💦)(kē )学术动态打听(tīng )一下(📘)新观点完全掌(😑)握(🍀)新信息快速更新知(zhī )识站(🍛)在学(🏸)科(♉)的前沿(📖)(yán )由经(jīng )验型(xíng )到科研型(xíng )的转化(huà )

2教师既要(🦑)有(🐒)广博的知识又通(😢)(tōng )晓基(🦈)本的社(🐼)会学科恐(🕢)怕学科等方面的(de )知(zhī(✋) )识做到(dà(🌍)o )学识(🌬)渊博具体实施学校教育重视培养学生的综(🤽)(zōng )合素质和创新能力(🤩)教师的(de )博学(💹)多才是极为关键的伴随着教材的改革东北边学科(kē(🕣) )的(👤)联(🤞)系日益可以提(🔵)高文(🥖)理相互渗透(🐯)并(🙌)且教师应崇尚(🍞)与(🚠)别的学科的(de )沟通自然形成大教学观为(🕘)学生创(💥)设开(🚒)放的教(😟)学情(qíng )景(jǐng )注意培养(yǎng )学(xué )生的创新意识和能力(🔳)教师的知(zhī )识(🐳)越(💂)博(💻)学多识越(💫)能启迪学(♎)生(shēng )的(😰)创新(xīn )思维(wé(🚲)i )

3教(🎈)师应具(🍑)有教育科学理(lǐ )论(👏)修养苏霍(🎚)姆林斯基说教师看不懂心(🥓)理学这就如同一个心脏专业医(yī )生不所(🌒)了解心脏的构造(zào )科学的(de )教学需要(🗼)科学(🚊)理(🚂)论的(💓)指导教师要比较好的实施素质教育(yù )必须手(💭)中掌握教育学心理学(㊗)和学科教学(🚿)(xué )法等基本知识教师不(📈)仅仅很清(qīng )楚教什么还得(✴)清(🚲)楚(chǔ )怎(🌌)么样(🤘)才能教和为啥(🛴)你选(xuǎn )这(🙀)样的话(huà(🐣) )教(🐙)用(👌)科学的(🐴)(de )理论(lùn )去指导(🗃)自己的(de )教学

二较弱的(de )教(jiāo )学研究能力

能力是指然后(🔆)影响(xiǎng )活动的效(🐷)率使活动的(🏚)(de )任务(🔶)未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要(yào )有广博(🥕)的知识还要(yà(😬)o )必须具(jù )备适应适应学科特点(🆑)的教(🚥)研能力(lì )

1良好的语言表达能力

苏霍(🦖)姆林斯基提(🐟)过教(👯)师的语言修(xiū )养比较大确定着学生课(🧠)堂(táng )上的(🤩)脑力劳动(💾)的(de )频率(🎻)语言表达是一(🖲)切教(🎂)育工作者旅(lǚ(📦) )游必备的(🦍)比较多能力导(🌁)致条件的限(xiàn )制很多实事没法重(chóng )临需要教师凭着语言表达把丰富的知(😔)(zhī )识(🏺)是从(⏸)(cóng )口头(📻)修(xiū(🤩) )习给学(xué(㊙) )生这就具体(♟)的要求教师(shī )的语言准确清晰更具学科性简明谙于(🦍)本身逻辑性生(shēng )动活泼(pō(🗳) )具高(gāo )形象(xiàng )性抑扬(yá(🚼)ng )顿(dùn )挫具高安(ā(🤑)n )逸性

2较高的创新能(😈)力(lì )

创新是一(yī )个民族的灵魂(hún )是一个(🥋)国家繁(fá(🍛)n )荣(🅿)兴旺的不竭的动(dòng )力(🚆)具有较高的(⬜)科技(🚼)素养和创新能力是知识时代对(🐳)人(👵)才(cái )的基本要求要培养创新人(🎴)才(🚣)就前提(tí )是要科(⏮)技(jì )创新型的教师科技创新(🛺)型(xíng )的教(🥐)师应该是(📼)要(👇)拥有(yǒu )打扎实的(de )基础知识广博的视(shì )野在内(⏹)(nèi )善于观(🗳)察综合开拓新领域(yù )的能力完(wán )全掌握创新知(zhī )识(👑)的(de )方法(fǎ )具有勇于实践胆敢怀疑和(🎷)批判的学(💃)科(💷)精(jīng )神擅(shàn )于吸(➖)收掉比较(👀)新(xīn )教育科研成(🔇)果(🐭)将其应用到(dà(🚢)o )教学中(📚)并(bìng )不同(📂)(tó(🖇)ng )见解都能(🌊)够突然发现(xià(🔔)n )科(kē )学有(😅)效的新教学方(🌙)(fā(🎲)ng )法(fǎ )简单(🔜)来讲教(🍽)师的(😔)(de )创新能力(😦)以及(jí )独到(🔗)眼光的见解新颖的教法创(chuàng )新(xīn )的思维显现的个性(📲)探索它的精神民主的意识等

3较强的组织(zhī )能(🍚)力

组织(🐘)能力是(shì(🏠) )一个教师得(dé )到(🤥)教育和(😑)教学完成的(👅)保证严重缺乏组织(zhī )能力和指导能(🏯)力的教(jiāo )师(🔓)不管(🎎)其知识多么博识都(🚧)没法结(🧑)束(🚮)教(📗)育和教学任务

1组织教学的能力教师能(🦂)几乎全部学生的注(🔅)意身形灵活(📿)适(shì )当调节(👮)进程(🥃)重新活(♌)跃课(kè )堂(🍴)气氛(fēn )压制(❕)教学环境阻止学(xué )生的思维发展学(🎈)生的创新能力(lì )以维护课(🚄)堂(🚭)教学秩序(🎸)全面处理偶发事件等

2课(🐲)外活动的组织(zhī(⏱) )能力课堂教学(📀)是率先实施素质教(jiāo )育注意(☝)培养学(xué(⏺) )生创新思维(wé(♉)i )的主渠(qú )道开(📫)辟出来第二课(kè )堂陆续开(kāi )展(🐩)丰富(fù )多彩的课(💐)外活(💕)动又是(shì )积(jī )极(jí )开(🐕)展(❗)创新教(🎵)育(yù )培养创新人才的(🏷)重(🏛)要(yào )途径(☕)一个教(🌖)师应有能力组织和指(🥩)导兴趣(🏰)(qù )小组参观(❣)考察(chá )和社会实(shí )践活(🏠)动有能力组织讲座讲(🎳)演展览表(🔦)演制做去考察竞(jì(🙌)ng )赛撰写报(🔀)(bà(🌪)o )告(🌀)和论文(🌪)等活动(dòng )连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全(quán )开放(🆘)式学习氛围

4研究能力(🏃)(lì(🛐) )

教师(shī )要(💆)成为教书育人的专家拥有讲演教科研的(de )复(🛎)(fù )合型人才利用从教书匠向学者型(xíng )的转化研究(🏐)能力是(🗓)(shì )应具(jù )备什么的素(📘)质之(🍢)(zhī )一

1教研工作能(🍬)力把教学与教研增(🎰)(zēng )强出声善于总结经(😮)验自己的教(🥀)学经验对教(jiāo )改中遇到的(🚹)问题(🏓)接(📧)受理(❔)论研(yán )究给(gě(👹)i )出自己(jǐ )的见解终致一路探索和(🔪)发现自己新(📬)的教学(😄)规(🚽)律教学方法和(💘)模式

2学术研(👸)(yán )究(🏇)能力(lì )目前教师的教研较少的只在在(🍎)教材的分析考试(🛩)的研究超出一些教学(xué )技巧(🏧)和教学(🦖)经验(🐅)的陈述而(🌏)对(⛺)教学(⛪)理论的(♑)(de )研(🕙)(yán )究相对于薄(㊗)(báo )弱之(📤)(zhī )处(🚙)(chù )缺乏对教学的创造(🙁)性思考教(jiāo )师(shī )只有(yǒu )拥有(🎫)学者(zhě )型的教(👑)师才能适应知识经济时代(🚯)的(de )挑战和素质教育(🐍)的(de )发(fā )展

三较高的职业(🐧)道德(👚)修养

教师是(🖇)人类灵(líng )魂的工程(♟)(chéng )师(📘)教师的职业(yè )道德素养改变着(zhe )素质教(jiāo )育的成功

教师前提是本身(shē(🖕)n )纯洁(jié )高尚的道德(🥠)修养忠诚不二(😟)人(🚵)民的教育事业模范(🎫)的不违背教师职业道德标(🚦)准无(wú )比热爱学生为人(🔠)师(➕)表认真学习马列毛邓三(sān )个代表科学发展观自学党(♑)的教育方针和(🍼)政策(🆎)思想上同党中央保持一致教师(👤)(shī )应由得结合热(👁)爱社会主义祖国民族团结奋发努(🏓)力振兴(xì(❗)ng )中华的教育弘扬中华民族(📢)传统美德和社会(🚮)主义道德(🈵)情操的教(jiāo )育接受(shò(🐌)u )社(🧘)会(📕)发展规(🀄)律(🛰)和观点(🚜)的教育进行科学人生(🐀)观世(shì )界观的教育

四敏锐(🕡)的时代意识

要(yà(🗽)o )可以更新教育观念联(🤝)合(hé(🙆) )国(guó(🎙) )教科文组织(zhī )将(jiāng )学会(🗄)认知学(🏕)会做事学会达成生(shēng )活和学会生存称为现(xiàn )代教育的四根支柱(zhù(🤑) )利(lì )用教育的现代(dài )化关键是教(🧞)育观念的现代(🎳)化(👟)应(🌾)树立(😚)以人为本的(🔝)教育观(guān )念尊敬(🗄)学生的人格兴趣爱(⚽)好十分(🐛)(fèn )尊重学生的自由(💖)发(🧙)展谦让学生的首创精神发挥学(xué )生的(🌛)主体作(🛣)用开(😟)掘学生(shē(🔵)ng )的人(🏭)类(lèi )创造才能

感(gǎn )教师的劳动是一种复杂的(🕹)忙碌不(bú )堪(kān )的高智能艺术(😃)性的劳动不是什(🍰)么简(🔟)单的机(jī )械的(de )简单(🐌)重复性(xìng )劳(láo )动有(yǒu )了对教(jiāo )师素质的要求(🧤)那(👰)你(nǐ )我(wǒ(⚽) )们对教师提一级工(🔞)资带薪(🕒)休假的(⏬)怨气变会(🈵)(huì )消失无踪了

教(🥊)师的言(yán )行举止是幼儿(🚲)(é(🐍)r )我模仿的榜样(yàng )对(🏃)幼(🏚)儿起(📤)着潜移默化的作用我怀疑另外一(🍤)名(mí(👛)ng )合格(gé )的(🏵)幼儿(ér )教师需要(yà(🐖)o )具备(bèi )以下(🤔)素质(🥔)

1要有(🚑)执着爱(🔏)的事业(😚)心(🛥)

幼儿园的日常工作是琐粹和如此(cǐ(🎇) )平凡(📏)(fán )的同时(🎐)情况又是空前(qián )复杂的有

时(shí )孩子的行为(wéi )会出(chū )现问(🚈)题有时孩子(👕)的生活(huó )又要教师特殊的方法的照顾在这样(🎑)的话十分(❎)艰巨的工作下许多教师不(🔻)(bú )由得(dé )会出(chū )现烦燥(🍪)情绪而这个情(qí(🏳)ng )绪会传达给(🥫)敏感的(😭)孩子(🤖)(zǐ )使他(🔆)们感觉道焦虑不安因此教师(🧗)应该对幼儿教育工作(zuò )的特点有一个真确的认(🔱)识(shí(🤸) )有(🍖)充分的准备不畏艰难一直保(🥏)(bǎo )持一颗执著(zhe )的(de )事业心

2要自信自尊

自信自尊(zūn )是(🧞)现代人应该拥有的个(gè )性特征一个对他(⚫)工(gōng )作没(⬛)有信心消极(🏉)懈怠的人是(🤹)无法做好工作的(🏕)幼(yò(🥃)u )儿(ér )教(jiāo )师(shī )自身充满(🐉)自信自尊(🍐)的人格如何处理问(🤶)题(🗻)时(📧)也态度出自(💽)信都(🌏)(dō(✋)u )将炎(🎍)症感染幼儿给幼儿(ér )树(shù )立道德一个良(🎄)好的我模(mó(🔵) )仿(🤟)(fǎng )榜(bǎng )样(yàng )

3要有良好的(🧗)(de )自我形象(💃)和(🍥)个性品(🚝)(pǐn )质

幼(🤛)儿(🐉)可是年龄稚幼(yòu )但(🔛)也就是(shì(🏮) )喜欢美好和(😞)幸福的形象孩子们会说陈老(🌏)

师真好(hǎo )看和妈(mā )妈一样在(🔯)他们幼小的心灵中教师(👯)什么都懂其形(💋)象在他(🍳)们眼(💪)中无比魁梧老师是(shì )幼(🌊)儿学习的榜(🥈)样是敬慕和祟拜的对象(🏙)老师的(✳)位置一般说(🤳)来(🍢)在父母以(🎢)前(qián )并且教师(⛹)要出(chū )奇(🕯)从严(⏹)要求每一句(🎇)话(🤺)每一个(gè )行动都会给(gěi )孩(🌸)(hái )子(🦌)带(dài )走深刻的印(🌁)象孩子们(⏫)就(🚹)是喜(⚽)欢谈吐大方(🀄)十分亲切比较活泼穿着得体的(🙇)教师因此教(jiāo )师要特别注意自己的仪表和(🍘)举止

4要有爱(ài )心和童心

教师不光要(yào )爱漂亮的孩子也爱长相一(yī )般(🤵)甚至于(🏒)丑陋无比和(hé )有缺陷的孩子(🧙)不单爱(👪)精明的孩子也爱(🧓)发展速度极快甚(📑)至连(👲)迟(🆖)顿(dù(📆)n )的孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱(🎴)天真可爱(♋)的甚(shèn )至有(yǒ(🛋)u )许多(⚡)问题(tí(🈁) )行(🎳)为的孩子不仅爱(ài )家庭(🔂)背景富裕(🐁)社会(🌻)地位高的(😳)孩子(🚄)也(📱)爱平民甚至连家(jiā )境(📮)(jìng )贫(pín )寒的孩子童心是教师另一(yī )条(🌭)通道(dào )各个(🕐)孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师(💗)往往是幼(🈷)(yòu )儿的忘年交(♉)是幼(🐙)儿群体(📺)中(🗣)的一分子他(🐼)们一直保持了(🤗)一颗纯真无邪的童心积极参与(yǔ )孩子(🎖)们(💀)的各种(zhǒng )活动(😀)和他们一起游戏讲讲(jiǎng )故事说悄悄话在这样(yàng )的人人平等的关系中教师就也能和幼儿互相间才能(néng )产生情感上的(😹)交(🖐)流可能会在幼儿(ér )内心影起共(🧞)鸣同(📸)时教师会在生活(huó )中才发(🚤)现每(👠)一个孩(hái )子身上的闪光(🆒)点从(cóng )而非常爱孩子由此(✡)教师的教(jiāo )育工作(🗞)就有了良好的基础(chǔ )

5要(😪)有较强(qiáng )的沟通能力(lì(🐜) )

教(jiāo )师要用语(yǔ )言和非(fēi )语言(yá(🆖)n )的意思(🚥)是关注给予和热(🚀)情(qí(🧝)ng )鼓(🏕)励幼(🌹)儿的谈话(huà )

如教师关注地用(yòng )目光(guāng )注(🕡)视幼儿(🔩)(ér )用点(🏤)头(🙈)抚(🔬)摩孩子来表示帮助和鼓励和(🎉)对孩(🎿)子谈话的(de )兴趣使幼儿突然感到老师很就(😝)是喜欢听我说完教(🗽)师在认真(🤳)地倾听孩子开(kāi )口说话时一定(dì(🕟)ng )要耐心体(📐)贴揣(chuāi )磨和理(😛)解幼儿语(yǔ )言(👦)中(🍻)所(suǒ )所蕴含的的意义在与孩子(🛬)沟(⏺)通交流(✈)的时候(✡)也可(kě )以不表(biǎo )达自己的思想和情(🏭)(qí(🤹)ng )绪使幼儿(📊)(ér )清楚教师(shī )的(de )想法如在讲童话故事(shì )的(🤜)时(shí )候(😷)(hò(🏬)u )一个孩子还老不打搅别(🔕)人(rén )会(huì )影响以外小朋友(yǒu )听故事教师的确当听我讲(🌔)童(😋)话时打搅别人别的地方小朋(🔅)友就不是那么容易听(😃)了故事你自己也能听见这让(👦)我总觉得很惊(🚻)讶

6要有较强的组织教育活动(dòng )的(de )能力

教师要想(😄)给孩子(zǐ )一杯水(shuǐ )自己必须要(😶)有一桶水幼儿(ér )教(🍙)师要(🕦)有丰(fēng )赡

的专业知识和(✏)(hé )技能技巧在(🐈)设计教育活动时(🎩)都(🐀)(dō(📿)u )能够(📇)依据幼儿的思维特点马(🥢)上(🔎)准备大量的教(jiāo )学(👆)具(👵)让他们动脑思考动口充分调动众多感官以(✂)得到(🐗)启发诱(🏢)导的和扩散出来式的提(tí )问形式释放(⛔)幼(🍿)儿学知识的愿望要变让我(wǒ )学为我要学真正无(wú )法形成以(yǐ )教师为主导幼(👤)儿为主体(👻)的正确的师生(shēng )关系(🥂)

7要(🍋)有自学能(😼)力

幼儿教师要不时(⬆)地(📦)(dì )吸取新(🕵)知识学习新技能开阔(kuò(💝) )眼界增(⛷)强自(📃)身的素(🔍)质以跟上时代的变化(huà(🐢) )

2大专(🗡)招生越(yuè )来越(🐌)没有(yǒu )门槛(❓)大(📊)专院(yuàn )校的(🏗)老师(🔜)还

您好(hǎo )很(🕷)欢喜回(🍕)答我您的问题我是大专院校老师我一直如果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑大专院校的(de )老师(⛺)全部这个(📲)可(🤺)以被称作大学老师(👒)接(jiē(🐡) )下来的说说我(⛸)的理由

01从高校的分类(🚉)来看

从高校的分(fèn )类看大学分为本科和高职专科大专(🌋)院校都(dō(🕞)u )属于高等职业教育也都属于高校层次而大专(⛸)(zhuān )院校的(🎋)老(lǎo )师那就是大(⌚)学(xué )老师(shī(🔻) )这个是(📓)如果说的

02从(🎊)大专院校老师的实际来看

的确学生现在考个专科(kē )院校相对于(yú )比较容易(👣)门槛低了很(⛪)(hěn )多(🐴)有(😻)的甚至连(🌇)(lián )很高很(🐪)高但是大专院(🌰)校(🈹)招聘老师的(🏣)要求(qiú(🍦) )一般(🐇)的(🤒)确算低大(dà )多(🤨)数特别(🌏)要求全(⬇)是硕士学历也有部(🍬)分招聘岗位(⛰)是博士是可以(🥖)这样说学生直接(jiē )进入专科院校门槛却不是高(🐇)但大专(❄)院(yuà(🏓)n )校(xiào )对老师的(🎺)招聘要(yà(🕋)o )求我还是(🎦)不(🎲)低的(de )

03大专(zhuān )院校(📉)的老师不能(néng )放松学习要不断(duàn )提升教育教学(🏠)水平

在大专院(yuàn )校(xiào )工作了好(🏋)几年慢慢(🦐)的的有了那样的话一些体会而不我们(🔵)花了很多时间准备的上课内容但(dà(💾)n )学(⬛)(xué )生(shēng )由(👒)于(🌙)从(⛳)小(xiǎo )就(🏮)是没有能养成养(🛐)成(chéng )良好的学习习惯另(🔺)外(wài )基础差很多都不愿意(🌽)去学(♍)日久(jiǔ(🍤) )天长老师们在(zài )教学上也会掉以轻心甚(😽)至没有了初为人师时(⏰)对教学(🎌)工(🤒)作的激情我想这也也是你在问题(🕔)里提醒(xǐng )我们大(🐫)专院校老师的注意方(🆖)面

肯定不能毕竟学生学(xué )习(📳)积极(jí )性不(bú )够就放松(🛡)了我们的要求才是老师(shī )应该(🌶)要不断(🦄)提高自己的教育(🚈)教(🎥)(jiāo )学水平

结束语

总的说来无(🈺)论是从高(⬇)校(🐓)的分类而言肯定从大(dà(⏳) )专(zhuān )院(🎃)校老师的实(🏂)际(🤮)判(❌)断大专院校的老师就是大学老(😛)师这(💐)也毋庸质疑(👺)其(qí )实才是大专院校的(🍝)老师也要不(bú )断加强学习不断(duàn )提高自(🍌)(zì )己不能不能(🔈)因为(😢)学生不不愿意学(xué(🤸) )就(jiù )心(🍬)情放松了对(duì(🈂) )自己的要求

朋友们怎么知道欢迎评论分享(🧤)

我是高校教师查哈教育领域话题(🐲)也时常爱分享对教(🚈)育领域查(🈯)找问(🎏)题(🐉)的观点(diǎn )和(hé )看(🔻)法要是您也不喜欢请了解我我相信(💄)总有大家感兴趣的话题(😐)期待中约定交流(🌞)

3高校女教(🍶)师副(🍯)(fù )教授想转行政(zhèng )岗这一步不(bú )

DANGER这是危险的的想法我一(😷)些地好像听说机关(🍔)里(lǐ(👴) )发展(zhǎn )希(xī(🐻) )望破灭(🤝)及时(shí )又回到二级学(🌀)院当老(lǎo )师的(🌅)应该(gāi )还没以前见过(guò )题主那(nà )样的(🛋)势向而(ér )动(dòng )的

我有个朋友以前是(shì )一所大(dà(💭) )学机关里(🕝)的科长(🔧)大概是(🛋)在教务(🗣)处畜牧兽医相关专业实践教(🛺)(jiāo )学管(👃)(guǎ(🔆)n )理(🕹)以前学(xué )历是(shì )硕士(🚍)到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍(🤢)悟回到(👾)二级(jí(💗) )学(🔨)院工作(👵)并脱产(🤮)学习念了博士搞了不少发明创造成(🏒)果获得转化应用并获(🎇)(huò )得两项(😀)省部级科技奖(🔄)在50岁时评上了(😊)教授现在放下心来讲课带研(🚼)(yán )究生精神状态很不错

这些朋友(yǒ(❔)u )也很(hěn )很励志愿意(📏)题主学女老(lǎo )师(📣)如果没有在家庭花(🆑)精力多(🌧)确实是这个可(kě(🏤) )以平心静气地接受副(🏄)教授的职称好好的地教(🐌)书育(🏼)(yù )人开心地(🚥)自己的生活

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